Pé de lata

          Poderia se dizer pé de lata como era antigamente, mas aqui adaptado para madeira ( pé de madeira ), dando uma maior segurança  para nossos alunos. Ao usar esta brincadeira como recurso pedagógico, deve-se ter presente que na expressão e construção do conhecimento, a criança apropria-se da realidade imediata, atribuindo-lhe significado. Assim, alunos com dificuldades de aprendizagem podem valer-se da brincadeira como recurso para facilitar a compreensão espontânea dos conteúdos pedagógicos, alem de se trabalhar aspectos, cognitivo, social, afetivo, desenvolvimento motor, etc ). Dinello (1997 p.26) aponta que “pela brincadeira, a psicomotricidade da criança se desenvolve num processo prático de maturação e de descobrimento do mundo circundante“. Dessa forma, pode-se depreender que há também na brincadeira uma importância do desenvolvimento psicomotor para aquisições mais elaboradas, como é o caso das intelectuais. Oliveira (1999 p. 33) ratifica esse entendimento, ao afirmar que: É através das crianças que se perpetuam as brincadeiras tradicionais, sendo, estas, preservadas e recriadas a cada nova geração. Portanto, resgatar a tradição das brincadeiras é uma forma de ampliar o universo lúdico e cultural das crianças, além de promover uma interação com outras gerações. Assim como nossos pais e avós, com certeza temos uma história pra contar sobre nossos brinquedos prediletos e uma brincadeira a ensinar.

PROF: EMERSON KEITTO CREF 012208-G-SC